Учимся учиться

Больше всего меня впечатляют предприниматели с самой крутой кривой обучения: те, кому предстоит многому научиться и кто поднимает эту кривую как можно быстрее.

Как мы можем определить эту кривую обучения? Как мы можем ее улучшить?

Мы чувствуем это, знаем, что это существует, и говорим себе, что это самое важное, но не знаем, как это действительно измерить. Если бы кто-то спросил меня, как я сужу о способности предпринимателя учиться при первой встрече, я бы сравнил это с тем, как смачивают палец и поднимают его в воздух, чтобы определить направление ветра.

На деле нелегко сказать, почему одни люди учатся быстро, а другим требуется больше времени, если они вообще учатся. Но я не хотел верить, что кривая обучения — лишь мистическая тема, сводящаяся к моей лучшей догадке, и попытался понять, как выразить её объективно.

Это было сложно. Но мне удалось найти несколько ориентиров.

Во-первых, определите, как люди находят ответ на вопрос.

Раньше, если вы хотели получить ответ на вопрос, вам нужно было пойти в библиотеку, поговорить с людьми, выяснить, кто является экспертом и т.д. Это занимало много времени и было утомительно. Теперь Google — ваш друг. Quora — ваш друг. Wikipedia — ваш друг. Если люди понимают, как искать ответы в современном мире, их скорость обучения может значительно возрасти. Если они не понимают, ну, вот почему я мог бы настроить свой почтовый ящик на автоматический ответ с текстом «Дайте мне это загуглить для вас», и 75% моих сообщений мгновенно исчезли бы.

Мне бы хотелось, чтобы я шутил об этом.

Далее следует вопрос о самоуверенности.

Снова, трудно дать точное число на это, но если вы честны с собой, вы довольно легко можете почувствовать свой уровень самоуверенности, и если вы ведете разговор с кем-то, вы также можете довольно легко почувствовать это в них. И один из ключей к быстрому обучению — это искренне верить, что вы способны это сделать.

Эта вера не должна быть слепой: никто не должен полностью идти против своей природы, своих способностей и своих потребностей. Пример: мы обнаружили через анализ мозга, что примерно 1/3 людей рождаются с небольшими различиями в своих мозгах, которые затрудняют им понимание и изучение математических конструкций. Возможно, им нужно больше времени для обучения, возможно, математика действительно не является предметом, который им подходит, и они никогда не овладеют ею, это по-разному для разных людей. Но настоящая проблема заключается в нашей реакции, которая всегда одна и та же: они идут в школу, им трудно с математикой, мы говорим им, что они глупы, и они чувствуют, что не могут учиться. Они теряют уверенность в своей способности учиться, когда на самом деле им нужно было больше времени и средства, которые могли бы помочь мозгу перестроиться (что он может сделать — если вы когда-либо наблюдали за ним через МРТ или другими способами, вы увидите, что мозг — это удивительно пластичная вещь, которая может находить новые пути и методы).

Таким образом, человек, который может быстро учиться, уверен в себе и способен осознать, что находится в пределах его интересов и возможностей. Если вы рыба, не пытайтесь залезть на дерево. Проведите свое время, стараясь хорошо плавать.

Сосредоточьтесь на том, в чем вы хороши

Лично я знаю, что я бесполезен в географии — дайте мне карту, и я превращусь в кандидата в президенты-республиканца. Я бесполезен в плане времени — половина чеков, которые я пишу, отклоняются, потому что я не имею понятия, какой сейчас год. Поэтому я организовал свою жизнь так, чтобы мне не приходилось беспокоиться об этих вещах.

С другой стороны, я отличный аудиальный ученик. Если я что-то слышу, я это запоминаю. Я без проблем помню разговоры. Когда я был моложе, я учился всему, смотря телевизор. Поэтому, если я хочу что-то изучить, я знаю, что лучший способ — это найти что-то, что можно послушать на эту тему.

Когда у вас есть это чувство своих интересов и возможностей, вы можете учиться из множества различных источников. Часто мы придаем большое значение обучению, думая, что оно должно происходить из чего-то серьезного, что оно должно быть идентифицируемым как интеллектуальное. Но наша культура постоянно предоставляет возможности для обучения. Фильмы, телевидение, радио, интернет — все эти вещи могут научить нас чему-то новому. Поэтому не ставьте оценку на то, как вы учитесь или что вы изучаете — вы не знаете, что может быть полезным в конечном итоге. Ставьте ценность на само обучение, когда и где только можете.

Люди, у которых мы видим сильную кривую обучения, — это люди, которые не имеют конкретных моментов, когда они учат что-то

Они всегда находятся в режиме обучения. Другие всегда находятся в режиме «я бы хотел учиться». Но между этими двумя вещами есть большая разница. Эта разница заключается в том, чтобы не придавать магического веса обучению, не ограничивать его определенными ситуациями или источниками информации, а вместо этого выбирать быть полностью открытым и, таким образом, учиться все время.

Как только вы предоставили себе средства, как только вы были честны с собой о том, кто вы и какой тип ученика вы, как только вы открыли себя для обучения все время, тогда есть несколько техник, которые вы можете использовать, чтобы ускорить свою кривую обучения.

Первая называется «разделяй и обрабатывай». Если вы попытаетесь очень быстро пробежать и сбить кирпичную стену, вы просто повредите себе голову. Но если вы посмотрите на стену и начнете видеть, из чего она состоит, вы можете начать сносить ее кирпич за кирпичом. Обучение такое же. Если вы смотрите на предмет в целом, вы будете сбиты с ног. Но если вы сможете разбить его на его простейшую идею, а затем на немного более сложную идею, а затем на еще более сложную, вы начнете осваивать все больше и больше материала.

По своей эволюционной сути наши мозги не структурированы для того, чтобы принимать огромные, потрясающие шоки сразу. Чем больше вы можете разбить новые идеи и новые концепции на маленькие, приемлемые части, тем быстрее вы их обработаете и выучите. И по мере того, как вы их разбиваете, убедитесь, что вы стараетесь учить эти части каждый день. Лучший способ действительно внедрить что-то в свой мозг — это видеть идею снова и снова и снова. Читать это снова, слушать это снова, писать это снова.

Как только вы что-то выучите, вы должны понять, что это повлияет на все остальное, что вы будете учить позже

В какой-то момент в истории мира теорема Пифагора была невероятным открытием. Это была величайшая теорема, известная миру, на протяжении сотен лет. А теперь это то, что мы учим детям в средней школе. Этот факт принудительно изменяет всю геометрию и математику, которую они учат позже. Теорема Пифагора ни в коем случае не является концом их обучения, это только начало. Пытаться быть предпринимателем, пытаться понять стартапы — это тоже так. Все, что вы учите сегодня, станет основой для того, что вы добавите завтра, и на следующий день, и так далее.

Эти люди с невероятными кривыми обучения понимают это: что все, что вы учите, позволяет вам строить больше на этом, и что вещи в конечном итоге будут сочетаться таким образом, который не обязательно ясен в момент обучения.

Еще одна вещь, которую делают люди с впечатляющими кривыми обучения, — это тренируют свою память

Через нейробиологию мы знаем, что как взрослые мы можем тренировать наши мозги, чтобы поддерживать нашу память. Мы не можем обязательно расширить наши естественные способности в этот момент, как мы могли бы, когда были детьми, но мы можем работать над поддержанием наших памяти.

И если есть одна настоящая опасность в цифровом мире, это — потеря вашей памяти. Вспомните все, что вы раньше помнили, что мы теперь отдали компьютерам. Номера телефонов. Раньше мы держали их в голове, а теперь я не могу сказать вам свой собственный номер. Направления. Теперь просто следуйте за вашим GPS. Это означает, что тренировка вашего мозга более необходима, чем когда-либо — вам нужно явно упражнять свою память, практиковать запоминание вещей и воспроизводить их обратно себе.

Мы также знаем, что учиться легче, если вы действительно влюблены в предмет, с которым имеете дело

Почему? Ну, это длинная история, и если вам интересно, вы можете взглянуть на увлекательную книгу Антониу Дамасио под названием «Ошибка Декарта», но суть в том, что в обучении есть значительный эмоциональный элемент. Когда мы любим кого-то, когда мы действительно любим кого-то, мы начинаем находить их в вещах, которые только косвенно связаны с ними. Например, если вы влюблены, и человек, которого вы любите, увлекается парусным спортом, когда вы видите парусник, вы думаете о нем. Это кажется таким простым и почти глупым, но с нейробиологической точки зрения это огромно. Ваш мозг перепрограммирует себя, он создает связи между объектами и тем, кого вы любите, которые он не создал бы с каждым, кого вы знаете, потому что если бы он это сделал, вы бы сошли с ума. Учиться становится легче, когда вы чувствуете эмоциональную и любящую связь с предметом. Эмоциональный компонент обучения чрезвычайно важен, если вы хотите взломать свою кривую обучения. Если вы можете влюбиться в предмет, который хотите изучить, ваш мозг перепрограммирует себя, чтобы дать больше пространства и больше связей этому предмету.

Этот эмоциональный компонент также объясняет, почему вы можете улучшить свое мастерство в предмете, добавляя симуляции в среду, в которой вы учитесь. Поместите себя в состояние, которое улучшает ваши эмоциональные ожидания от обучения. В своей автобиографии Макиавелли рассказывает историю о том, как, когда он изучал классических авторов, он одевался как классический римлянин перед тем, как начать читать. American Airlines обнаружила, что когда они начинают обучение нового пилота, заставляя его одеться как пилот и помещая его в настоящий самолет на несколько месяцев, их обучение становится гораздо быстрее и эффективнее. Это оба примера того, как поместить себя в умственное и эмоциональное состояние, которое способствует обучению, которое притягивает ваш мозг в место, где он восприимчив к запоминанию. Это нейробиологический принцип, лежащий в основе старой пословицы «притворяйся, пока не станешь».

Следующее, что вам нужно понять, это насколько важна коммуникация для обучения

Один из лучших способов изучить что-то — это поговорить с людьми.

В нашем мире есть удивительная возможность находить людей в ваших сетях, которые знают что-то, что вы пытаетесь изучить. И люди, которые что-то знают, в общем, рады поговорить с другими о том, что они знают. Это не значит, что у вас должен быть только один человек, к которому вы всегда обращаетесь. Увеличьте свои источники информации, обращайте внимание на то, кто что знает, и используйте эти ресурсы.

Когда вы учитесь, помните, насколько мощными могут быть метафоры. Если вы можете запомнить историю или метафору или акроним, эта идея останется в вашей голове. И потратить время и приложить усилия, чтобы создать эти метафоры для себя, будет даже более эффективно, чем те, которые вы получаете откуда-то еще — при условии, что это хорошие метафоры, конечно.

Учите!

Обучение — один из величайших способов изучить что-то. Когда вы учите, вы вынуждены объяснять вещи, и люди являются ясным отражением вашего собственного мастерства в предмете. Потому что когда вы встаете перед людьми и пытаетесь научить их чему-то, становится очень ясно: если они понимают, вы объяснили это хорошо; если они не понимают, это не их вина, а ваша за то, что вы не объяснили это должным образом. Обучение ставит очень высокую планку, не только с точки зрения того, что вы изучили предмет, но и вашей способности передавать его различными способами.

Несколько последних вещей…

Никогда не недооцените, как изучение чего-то может стать важным позже, соединяя точки, которые вы, возможно, не могли увидеть, когда вы учились. Знания никогда не являются замкнутым кругом, они всегда находятся в движении и растут. И самый простой способ продолжать изучать новые вещи — это продолжать расширять свою базу. Чем больше вы учите, тем легче становится учить новые вещи. Неважно, что это — живопись и рисование, история, математика или технические предметы, которые напрямую связаны с предпринимательством, все они дадут вам более широкую базу для изучения новых вещей.

И помните, прокрастинация не ваш враг. Мы все были подталкиваемы к идее, что мы всегда должны что-то производить, что есть другие, которые выпускают новую книгу каждую неделю и т.д. Но мы также учимся, что выделение дополнительного времени — это необходимая часть обучения. Оставляя немного времени и пространства свободным в вашем мозгу, который затем может переварить и работать с новыми вещами, с которыми вы столкнулись, необходимо для истинного обучения. Просто потому, что вы даете себе время прогуляться по городу и освободить свой разум, не означает, что вы не продуктивны.

P.S. Будьте осторожны с заметками — слишком многие люди путают ведение заметок с обучением. Когда вы делаете заметки, вы, вероятно, не учитесь, потому что большинство из нас не очень хорошо умеет делать две вещи одновременно. Поэтому обращайте внимание и выясняйте, что работает лучше для вас — в следующий раз, когда вы будете смотреть видео или что-то подобное, посмотрите, учите ли вы и запоминаете больше с заметками или без них.